单位旁边有家面馆，量足、味正；小店虽小，但卫生干净、服务热情，有时晚些去吃面常是没有座位的。
一天中午，我去的早了些，店面人少，年轻的老板娘热情招呼，一声脆脆“一个肉夹馍，一碗小面！”话刚传到后厨，一个声音紧跟着传来，“你昨天晚上词语为啥没有写完？吃完饭写50遍，不然下午不要去上学。”
说话的是老板娘，声音不大，但很严厉，这时才注意到自己的对面一张桌子上坐着一个小女孩，我多次来面馆吃饭没见过，她一身学生服装，头发有点凌乱，脸白白的和老板娘很像，木然地吃着东西，她对老板娘的问话没有回应，仍是慢悠悠地吃着。
“你就知道吃，看看你的同学，人家昨天晚上就写完了50遍，还考了100分。”女孩子仍没有理会她母亲的问话，她面前的两个包子和一碗稀饭像是她的挡箭牌，她可怜兮兮，我以老顾客的身份向女孩子问道：
“是老师布置要把词语写50遍吗？”
“是我叫她写50遍的，”没等我的话音落下，老板娘的声音快速到来。
“写50遍有科学依据吗，这是哪个老师规定的？”我有些气不过，主要是老板娘呵斥的是在吃饭的孩子，还可怜兮兮。
“老师也不可能教育好每个孩子，谁家的孩子谁知道咋教育。”
我教书30多年，总以为自己有一定的教育孩子的经验，但老板娘那句“谁家的孩子谁知道咋教育”堵住了我要说的话。“双减”、延迟服务、总体评价、全面发展、素质教育等教育理念，也在这个小店没有了说道。
面馆吃面的人，来来往往，没有人注意孩子和老板娘之间在干啥，一个蹒跚的孩子在一个年轻的母亲怀里撒娇，给吃面声音添上另一种色调。
“你咋有这么多的钱？”，又是老板娘的声音，她不知道什么时候翻了孩子的书包，手里、坐凳上一大把钢镚，看着有几十元吧。
“你拿这么多钱干啥，你不缺吃，不缺穿！”老板娘的声音提高了很多，刚才那个撒娇的孩子吓得用大眼睛看着，不吃也不喝了。
老板娘像是战术家，她白白的脸上泛着红色，使劲地把书包倒反过来，费力寻找孩子不理会她的“罪证”。孩子的父亲从灶间出来说到：“是不是平时给的零花钱她攒起来了？”
“不要给她打圆场，这么多的钱一定是从柜子里偷的，要不咋这么多，”孩子的父亲苦笑了一下，没有多说话。“你要是不说清楚，你今天就不要去上学了，”老板娘声色厉苒，不依不饶，但孩子脸上表情仍是木然、平静，像是这事给她没有任何关系。
“说呀，你说呀，你这么多钱是干啥用的？”老板娘的声音提高几分，那个蹒跚的孩子“哇”的一声哭了，年轻的母亲瞪了一眼老板娘。
“你真是难教育，谁也教育不好你，”老板娘愤愤不平地说完这句“谁也教育不好你”时向我这边瞟了一眼。
“你哑巴了，你不说，我就打死你，”面对孩子的沉默，老板娘“谁家的孩子谁知道咋教育”话没有了底气，语气也缓和下来。
“你过来，你只要说实话，拿钱干啥？只要你说出理由，我给你钱。”孩子很不情愿地站在了老板娘的面前，这时我才看清，孩子个头不高，很瘦，学生服像是挂在身上，她低下头不敢用眼直看老板娘，胆怯得像是被审判一样。
面在我面前失去以往味道，也失去了热气。一个小学生，正是躺在父母怀里撒娇的时候，这时却在老板娘的审判台上，无助、沮丧，这就是“谁家的孩子谁知道咋教育的”的结果吗？
“这是我攒的钱，是给奶奶过生日买蛋糕的钱，”孩子声音盖住了老板娘问话。她失去刚才的低眉顺眼的样子，大声、嘶哑的声音哭着、说着，使劲地把书包抢回来，蹲在老板娘的身旁大声哭了起来。
孩子的哭声充斥小小面馆，吃面的人放下自己的动作，投去的目光复杂、惊讶。
压抑的面馆促使我快速走了出来，孩子的哭声也飘出面馆外。
我记得很多这样话：爱是教育的起点，也是教育的终点；没有爱就没有教育；理解、关爱就是爱的教育的体现……
在面馆里“谁家的孩子谁知道咋教育”的“真理”下，小女孩已没有对错标准，也失去这个年纪该有的童真和快乐；她的哭声是在唤醒家长要理解当下的教育，理解孩子的成长不单纯是分数，还要有对孩子最起码的尊重……
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