路上，经常看到家长帮孩子背书包，一只手牵着孩子，一只手提着饭盒。还会听家长之间交流、抱怨，“孩子太小了，这么难的作业，他哪儿会做？这都是留给家长的作业吧？”“现在哪儿是孩子读书？完全是家长帮着读书。”
我不由自主地回忆起小时候，家家都有干不完的活儿，哪有父母去接送孩子？若有，定会被人当成笑话，“真是闲得没事干。”更不要说帮着背书包、做作业。夜晚，干了一天农活的父母疲惫不堪，在黯淡的煤油灯下，有时间问一句，作业做完了没有？就已经是把孩子学习挂在心上的家长了。
那个年代的农村孩子基本属于“散养”，辽阔的田野就是孩子们放学后撒欢的地方。这样成长起来的孩子和如今在父母羽翼下成长起来的孩子相比，自主能力更强，更有决断力，敢于对自己的行为负责，遇上事不会选择逃避，更不会成为“巨婴”。二哥上四年级时，读书吃力，也不怕被人嘲笑为“留级生”，开学时便自作主张拒绝升级，上了大半学期父母才知道他留级了。跟上学习进度的二哥后来考上初中、师范，走上教师的工作岗位。
相比之下，现在一些家长教育孩子，属于典型的“圈养”，发展到“豢养”。“卷”得离谱。和别人家的父母比，总担心自己给得太少。对孩子的事儿习惯大包大揽，孩子力所能及的事也不让孩子做。生怕孩子吃亏，吃苦头。孩子和同伴闹矛盾，父母冲上去替孩子解决。过分宠溺孩子，给孩子提供各种昂贵消费。父母竭尽全力去“爱”孩子，展现在孩子面前的，其实是一个失真的世界。这样的爱，注定会对孩子造成伤害。
有一个词叫“过度养育”，就是指爱得太多。以爱的名义，剥脱了孩子自己去体验，获得第一手感受和经验的乐趣。这实际上是一种不停地削弱孩子能力的养育方式。传达给孩子的信息是你保护不了自己，你什么也做不了，你也做不好决定。所有的事情都被家长包办了，孩子失去了成功和失败的体验，他们的内心会很虚弱，对自己没有信心，习惯于依赖他人，结果造成“双输”的局面。家长很累，孩子也痛苦。
所以，爱孩子，一定要把握好度。该孩子做的事，一定要放手让他们自己去完成，多给他们一些试错的空间，让孩子在挫折中慢慢地培养出自己解决问题的能力。该孩子吃的苦，放心地让他们品尝，让孩子知道，生活本来的滋味就是五味杂陈。给孩子以恰当的爱，而不是过度养育，孩子才会成长为一个积极自信、有温度、有担当的人。
文章不错，点个赞再走呗！
