生物老师薛斌(左一)正在教育基地的试验田内给高二年级的学生讲解植物生长知识
“老师，要是把西红柿苗的顶摘掉，旁边伸出更多的枝蔓会结更多的果实吗？”“你可以尝试一下，但要注意保证每个果实都能得到充分的生长素。”5月24日，记者来到亳州市第十八中学劳动教育基地的试验田内，生物老师薛斌正在给高二年级的学生讲解植物生长知识。
试验田内，在同学们的悉心照料下，黄瓜、西红柿已经结出小小的果实，生菜绿油油的，同学们一边听老师讲解，一边认真观察。去年以来，该校把课堂从教室搬到试验田，把劳动教育与科学教育有机融合在一起，引导学生把书本上的理论知识运用到实践中来。
“看啊！我的西红柿已经挂果了，不枉费我每天一有空就来给它们拔草、浇水！” 学生陈文婷惊喜的叫声引来同学们的围观，她告诉记者，自己非常喜欢劳动实践课，与同学们一起在试验田里种满了喜欢的植物，还记录了植物生长日志，通过观察植物的生长过程，把光合作用、有机物分解利用等知识运用到实践中来，既加深了对农耕文化、生物科学知识的理解运用，又锻炼了动手能力，增强了科技创新意识。
“拿树叶堆肥来说，它是利用微生物的作用，对树叶等有机物进行分解，将落叶中不易被利用的‘养分’转变成可利用的形态，其中涉及很多生物、化学知识。”趁着学生们兴趣正高，薛斌讲起书里的知识点。去年秋天，学生们在老师的指导下进行树叶堆肥，他们发现堆肥的温度受季节和土壤的影响较大，不同的树叶效果不同，堆肥的效果有好有坏。大家不断摸索调整，最后不仅堆肥成功，给试验田的植物提供了充分的养分，还参加了全市科技创新大赛，获得了集体二等奖的好成绩。
植物的果实如何才能又多又大，怎么用无污染的方式防治病虫害，中药渣可以当作植物的养料吗？薛斌告诉记者，这些问题都和科学知识紧密相连，学生在试验田内实际操作的过程就是他们知行合一、理论联系实际的过程，不仅能加深对知识的理解，更重要的是他们在这一过程中能够发现问题、分析问题，进而探索解决问题，培养科学探究精神，真正做到学有所用、学有所获，体验到学习的快乐。
记者在采访中了解到，近年来，我市越来越重视劳动教育，近日颁布的《亳州市基础教育质量提升三年行动计划（2022－2024年）》中明确提出，要强化劳动实践，推动劳动教育内容与其他学科课程有机融合，开发校内劳动场所，开展校外劳动实践和社区志愿服务，充分发挥劳动教育综合育人功能。
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