本来有多次机会回到涡阳县城工作，但利辛县旧城学区王老家小学校长何晴，却选择了坚守在这个最偏远的村小。
在她的带领下，王老家小学教学成绩从学区倒数进入前三名，学生也回流了100余人。
“我进城了，这些农村孩子怎么办？”何晴说，她出生在农村，是读书改变了自己的命运。从农村来，到农村去。她要像“燃灯校长”张桂梅一样，送更多农村娃出去看世界。
何晴正在为孩子们解疑答惑
多次放弃回城与家人团聚机会
旧城镇位于利辛县东北部，与涡阳县、蒙城县交界，是全县最偏远的乡镇之一，而王老家小学又是全镇最偏远的学校之一。
2014年9月，24岁的何晴第一次走进了利辛县旧城学区王老家小学，在这个只有一二百名学生、10名教师的村小，一待就是八年。
家在涡阳，丈夫也在涡阳工作，何晴不是没有想过离开，也有机会和家人团聚。
工作以来，何晴所带班级被评为亳州市优秀班集体，她也获评药都最美教师、亳州市教坛新星、利辛县优秀教师等荣誉称号。“硬件”出众的何晴，多次有机会进城工作。
2018年何晴参加涡阳教师招考，已经考上涡阳一中能和丈夫做同事，她放弃了；2020年，何晴被评为亳州市教坛新星，按照涡阳县人才引进政策，她可以直接调入涡阳县城，她还是放弃了。
有人说，何晴有点傻，图啥？“我一点都不傻，我也想走，但我不能走，我进城了，这些农村的孩子怎么办？”何晴说，她出生在农村，是读书改变了自己的命运。读书对农村孩子有多重要，她心里像“明镜”一样。“从走进王老家小学的那刻起，我就要帮助农村孩子走出去，改变自己的命运。”
近年来，从王老家小学走出的学生中，高中升学率达到30%，有20多人考上了大学。“我有一个梦想，就是希望像张桂梅一样，做一把梯子，让更多的孩子走出农村，到外面去看更大的世界。”90后的何晴说。
让农村娃家门口“上好学”
9月23日下午，王老家村民王守太早早在王老家小学等着接孙子放学。王守太的孙子读四年级，之前在涡阳就读，今年刚转入王老家小学。“以前去涡阳上学，路途远，花费大。现在王老家小学教得越来越好，还是在家门上学放心。”王守太告诉记者。
教学成绩在全学区倒数，有时甚至是倒数第一，王老家小学生源流失严重。 2019年，何晴接任王老家小学校长时，学校还剩一百零几名学生，而且一年级新生入学人数还在不断下滑。很多家长选择把孩子送到利辛县城，甚至涡阳县城上学。
为什么学生家长会舍近求远？何晴明白，关键在教学质量没上去。“一定要让孩子们在家门口就能受到良好的教育。”何晴暗暗下定决心。
王老家小学教师平均年龄30岁，学习能力强但教学经验不足。何晴就带着大家努力提高业务水平和能力。她本人获评亳州市教坛新星等荣誉称号，教师王蔓玉获市优质课二等奖、石振获县优质课二等奖、孙丽娟参加利辛县智慧课堂教学优质课大赛取得优异成绩。
“在何晴的带领下，王老家小学在全学区的教学成绩已冲进了前三甲。”旧城学区中心校校长李军说。
在提高教学质量的同时，何晴更是多次深入到学生家中，把流失的学生找回来。目前，王老家小学在校学生数已超过200人。每学期结束，何晴还坚持带着老师们上门送考试通知书。“让家长看到孩子们取得的进步，分享他们喜悦的同时，我也能了解到孩子的更多情况，更加坚定扎根农村的决心。”何晴说。
“我不能放弃任何一名学生”
“娇娇真棒，已经可以画画了。”9月20日下午，看着娇娇（化名），何晴脸上露出了欣慰的笑容。
娇娇患有小儿唐氏综合征。“第一次见到娇娇，我想到了刚刚出生的女儿，心里猛然揪了一下。”何晴回忆说。原本要跟班教六年级的何晴，主动向学校申请，担任娇娇所在班级的班主任。
从那以后，在校园里经常能看到何晴与娇娇形影不离的身影。娇娇吃饭比较慢，何晴就放慢吃饭速度陪着她。娇娇接受能力差，何晴便一遍又一遍地教……
渐渐地，娇娇的生活自理能力提高了，不仅可以绘画，还可以唱歌，认写简单的汉字。
在别人眼里，这是何晴干的又一件“傻事”。但她却说，“每个孩子都是天使，我不能放弃任何一名学生。”
不放弃任何学生的何晴，却“放弃”了自己的家庭和亲人。由于没人照顾，她5岁的女儿每天幼儿园放学后，只能临时“寄放”在亲戚朋友家里。
何晴的家离学校有30多公里的路程，骑电动车上下班的她，总是第一个到校最后一个离开。有一次，何晴在上班途中发生车祸，造成颈椎拉伤，头部一动就疼，但她硬是带伤坚持了一个多月。“每当我看到孩子们纯真的笑脸，无论多大的伤痛，瞬间就没有了。这就是我从乡村教育工作中得到的最好回报，也是激励我继续前行的最大动力。”
快评：当好农村孩子的“筑梦人”
爱，是春天里的阳光，是冬天里的暖流。“唯有热爱，才是事业永恒的动力；唯有热情，才能在工作中有所成就。”采访中，何晴说，这是她的座右铭。何晴用对教育事业的热情点燃了一个个农村孩子的梦想，也让自己奋斗的青春熠熠闪光。
从走进王老家小学的那刻起，何晴就定下了帮助农村孩子走出去、改变命运的初心。正因为有像何晴这样一群坚守初心的乡村教师，把青春奉献给乡村，把情感寄托于教育事业，才撑起了乡村孩子的明天和希望，成为孩子们的“筑梦大师”。
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