我是安徽中药科技学校的党委书记侯广宇，一名在教育战线奋斗多年的老兵。
作家艾青在《我爱这土地》中说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”我从教的第一故乡涡阳一中，是清朝抗日名将马玉昆的故居，那里有我的回忆、我的足迹、我的战友，我在那里工作了9年，担任过班主任、团委书记、教务处主任等职，送过4届高三毕业班。目前我任职的安徽中药科技学校必将成为我职业生涯的第二故乡，是我实现人生价值的地方。
年轻时，我喜欢听苏芮演唱的一首歌《奉献》：长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你，我的爱人……现在，我担任了学校党委书记，自然想到：拿什么奉献给你，我亲爱的师生员工和这所美丽的学校
到安徽中药科技学校任职后，我一直在思考一个很现实的涉及教育宗旨的问题：我们办什么样的职业学校，给学生提供什么样的职业教育？我不止一次读过罗家伦先生写的《纪念蔡孑民先生》这篇文章。蔡先生是大先生，是灯塔，高山仰止！
毫无疑问，我们必须始终致力于提高所有学生的综合素养、技能水平和学业成绩，但决不能把提高学生在本地的就业率作为唯一目的。国家提出，要办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。然而，当越来越多的在校生及走向社会的毕业生出现这样或那样的问题，教育极端内卷、各种教育评价受到人们的质疑时，我们不禁反思：教育，应当坚持怎样的价值取向呢？
早在1917年，美国就制定了“中等教育七原则”：健康；掌握基本技能；成为高尚的家庭成员；进行职业规划；成为合格公民；培养个人和社会的兴趣；培养道德品格。由此可以看出，美国的中等教育并不过分强调学术目标、就业导向，而是关注学生如何为未来发展做好准备。
随着国家中等职业教育育人方式改革拉开序幕，国家、省、市纷纷出台各类文件，因此，建立新的职业教育评价体系势在必行。高质量、多样化、有特色、可选择，这也是我们要追求的办学目标。虽然我现在还无法预测三五年后安徽的中等职业教育将面临怎样的变化，但提升学生的身心素质，培养他们适应现代社会所需的能力，则越来越成为广大教育同仁的共识。
我也无法预测三五年后，甚至更长时间之后，我们学校的办学质量会取得怎样的进步。但我一直认为，在诸多关键能力或核心素养当中，学会独立思考，保持心灵自由，具有正直、乐观、坚韧的品质，应当成为安徽中药科技学校学生发展最重要的指标。
我经常阅读陈寅恪先生撰写的《王国维纪念碑碑文》，敬畏他的思想主张；阅读黄宗羲先生的《明夷待访录》，折服他关于学校问题的批判；阅读朱自清先生的《教育的信仰》，仰慕他的犀利眼光；阅读罗素的《论教育》，赞叹他的卓越见解。我希望安徽中药科技学校能够给予现在乃至未来的莘莘学子以这样的“精神教育”。如果我们的学生都能从中受到一点这样的“文化生活”的影响，如此，我们的教育，也就是成功的教育。
看到毕业的学生们在学校精诚楼前纷纷合影留念，写下充满真情和智慧的毕业寄语时，看到学生们在经历了三年、五年的校园学习旅程或“一起欢呼，也一起哭泣”的场面时，我的心情很沉重，一群群满脸稚气、怀揣梦想的青年学子就这样离开了我们的学校。母校留给他们的是什么？他们会感谢学校、感谢老师吗？他们会有“乡愁”吗？作为学校的管理者，我尽心了吗？我尽职了吗？我们的老师都可以理直气壮地说：我问心无愧吗？
我希望我们的老师都具有令人钦佩的职业精神和教育情怀，学而不厌、诲人不倦，以持续不断的学习来提升自己，并改变我们的学校。教育是一首诗，学校是一方池塘。我希望我们的学校不能是一座看不见风景的大楼，而应是一个培养思想和感情的高地。
到学校任职以来，我始终以新时代教育家精神为指引，坚守自己的教育初心和办学理念，积极构建良好的教育生态，并审视新时期青年教师队伍建设，扎实开展推门听课、探索研—培—教整体推进，完善高效能协同发展格局；这一年多来，学校管理平安和谐、内部生态积极向好、教育质量高度稳定、“药校”品牌不断增值，在各方面都取得了明显成效。作为党委书记，我始终率先垂范，坚持走进教室、走上讲台、走进实训室、走进企业，做学校高质量发展的引领者、学校变革的探索者、真抓实干的践行者。我始终反省自律，坚持谦和、慎独、修心，牢记包容、悦纳、至善，时刻鞭策自己，积极接受新事物。我始终牢记使命，积极迎接困难挑战，传承自强不息精神，积极培养年轻人，践行育人初心，致力于培养出就业有优势、创业有本领、升学有希望、发展有基础的高素质技能人才。
最后，我以电视剧《追光的日子》的片头主题曲《我可以自己点燃火炬》的一段歌词结尾，与诸位同仁共勉，共同追梦。
这就是一个秘密
就藏在我的心底
像呼吸
不需要刻意
当我迷失阴郁它会照亮我前行
告诉我点燃火的是自己
教会我燃烧汗水去代替泪的痕迹！
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