“师恩如山，教诲如灯，感谢您的辛勤付出。”“您是我们心中最美的老师，愿您教师节快乐。”……刚刚过去的教师节，利辛一中教师侯纯广的手机里又涌进一条条来自边疆的祝福。这些被他用知识与爱心滋养过的“小白杨”与“格桑花”，一直在惦念着他，这让他内心暖流涌动。
在二十载教学生涯中，侯纯广两赴边疆，在新疆、西藏的三尺讲台上，在“祖国和人民最需要的地方”播撒知识的种子，点亮孩子们眼中的光芒。今年9月，教师节当天，中央宣传部、教育部联合发布2025年“最美教师”名单，侯纯广光荣入选。
以墨香为渠滋养“小白杨”
侯纯广出身教师之家，爷爷曾是村里德高望重的小学校长。童年时，爷爷常为他讲述祖国的壮美山河，新疆的辽阔、西藏的神秘，早早在他心中埋下向往的种子。随着年龄的增长，他了解到边疆地区很需要优秀教师，便暗下决心：若有机会，定要前往支教。
高考填报志愿，他首选远在新疆的石河子大学，虽未能如愿，但“到祖国和人民最需要的地方去”的信念始终萦绕心间。2010年春夏之交，安徽省计划选派首批援疆支教教师的消息传来，29岁的他毫不犹豫地报了名。当时妻子胡娜怀有身孕，这让他放心不下，但投身边疆教育是他多年的梦想，这样的机会并不多。最终，妻子的理解与支持让他放下了最后一点思想包袱。
2011年2月，侯纯广告别父母、妻子和未满月的儿子，远赴新疆和田实验中学，成了那里的一名化学老师。
来新疆之前，侯纯广虽已做过心理建设，但现实比他想的难多了。塔克拉玛干的风沙仿佛永无休止，教室窗台总蒙着一层细沙，极端干燥的空气让他嘴唇干裂、鼻子出血，连呼吸都夹杂着沙尘的味道。但他未曾有过丝毫退缩，还为自己取了“大漠一粒沙”的网名，誓要当好大漠一员，以墨为渠，滋养沙漠中的“小白杨”。这个网名，他一直沿用至今。
语言与文化差异是第一道难关。“老师，您讲的我们听不懂。”第一堂课，学生的话让他陷入沉思。他所执教的双语班学生普通话欠佳，化学基础薄弱。怎么办？
他将语速放慢，力求字字清晰；他放缓教学进度，带着学生循环复习知识点；他尝试将教学与当地语言文化相融合，把化学元素符号编成当地语言的顺口溜，帮助学生记忆。
“什么是化合反应？”面对学生的提问，他这样解释：“就像大家从不同地方来，现在聚在一个班级，形成了一个新集体。”讲解原子中的电子时，他以馕和芝麻作比：“电子就像芝麻嵌在馕上。”“用他们熟悉的事物讲课，好理解。”侯纯广说。
一年援疆期满，侯纯广本可以回家团聚，但考虑到教学计划还未完成，他又主动申请延期半年，争分夺秒帮助学生攻克知识薄弱点。日复一日，默默耕耘，他所带的两个班级化学成绩从落后一路“逆袭”至全年级前列。
离别那天，学生们将写满祝福的纸条塞进他的课本，字迹稚嫩，却真挚动人。一位学生写道：“老师，我还没教您唱维吾尔族歌曲呢。”
这些纸条，侯纯广珍藏至今，成为他教学生涯中无比珍贵的礼物。十多年过去，当年那些孩子有的成为公务员，有的走上讲台……在各条战线上建设边疆。他们偶尔发来信息，一句“老师，我现在过得很好”，就让他觉得一切值得。
用纯粹的爱浇灌“格桑花”
在侯纯广援疆归来十年后，2022年，安徽省教育厅计划选派20名优秀教育人才援藏，为期三年。侯纯广再次报名。妻子胡娜因时间太长有些犹豫，但10岁儿子的一句话“我爸有自己的理想，我们应该支持他啊”，让她又一次选择支持丈夫。
就这样，侯纯广成为西藏山南二高的化学教师、教务主任。当地教育基础薄弱，许多学生连化学符号都不认识。
“爱，是最好的教育。”这是侯纯广的座右铭。他要用纯粹的爱，浇灌雪域高原上的“格桑花”。
学生巴桑美朵性格内向，化学基础差，上课不敢举手，被点名回答问题时声音细小。侯纯广课间找她谈心，为她“开小灶”，对她的点滴进步都不吝鼓励。渐渐地，巴桑美朵不仅能大声回答问题，还会主动提问，人也变得开朗起来。
他所教的2108班许多学生来自牧区，假期难以回家。侯纯广利用周末为基础薄弱的学生补课，将枯燥的知识融入生活故事。他还研究当地俗语，琢磨出一套“普通话+化学术语”教学法，让孩子们听得懂、学得会。
“我们不能只教知识，更要注重对学生品德的培养和能力的提升，为孩子们点亮梦想之灯。”课间，他常与学生聊天，讲述祖国的辽阔、民族团结的重要，讲解知识如何改变命运……
学生巴桑次仁来自单亲家庭；平措占堆的母亲常年患病，家境困难。侯纯广主动与他们结对，不仅辅导功课，还提供物质帮助。“老师的一句鼓励、一顿热饭，也许就能点亮一个孩子的未来。”他说。
在西藏，即便经常锻炼，他仍难逃高原反应。头痛、失眠、气喘，每晚只能断断续续睡三四个小时，但他从未耽误一节课。“孩子们在等我，我不能倒下。”
寒来暑往，春华秋实。去年，他所带的西藏山南市第二高级中学2108班，44名学生全部考上本科，其中31人进入重点大学，创下学校历史最好成绩。
纯朴的孩子们送给他一个藏族名字——“扎西次仁”，意为吉祥长寿。“‘扎西次仁’老师，您是我们心中最美的老师！”那一刻，侯纯广湿了眼眶。
作为教务主任，他从备课、上课、批改、考试等环节激发教师的教研热情；他还担任山南市高中化学兼职教研员，与藏族教师顿珠群宗结为师徒，做好“传帮带”，助力当地打造一支“带不走的优秀教师队伍”。
今年7月20日，侯纯广支教结束回到家乡。
“教育是一场温暖的等待，每一颗种子都有自己的生长节奏。”侯纯广说，自己只是到西藏支教几年，而当地老师从工作开始就在那儿付出，“他们播下的种子更多”。
温情守望家乡的“小麦苗”
在侯纯广心中，始终有两份牵挂：一份在边疆，一份在家乡。家乡利辛一中的学生，是他温情守望的一棵棵“小麦苗”。
利辛县曾是国家级贫困县，许多学生来自农村，一些学生因父母常年外出打工而敏感自卑。为更好地帮助这些孩子，侯纯广不仅深耕化学教学，还主动考取心理健康辅导员证书，成为学生信赖的“知心大哥”。“我不仅要当他们的老师，还要当他们的亲人和朋友。”侯纯广说。
学生晓晓（化名）自尊心强，家境贫困不愿让同学知晓。侯纯广积极为她争取国家补助，并让妻子胡娜为她购买生活必需品；一位孤儿学生内向自卑，不愿与人交流，侯纯广特意安排开朗的同学与她同桌，悄悄嘱咐要“多带带她”。“侯老师说过，当你坚持不下去的时候，再坚持一下，可能就成功了。这句话给了我很多力量。”学生李梦雅说。
“西藏的面积120多万平方公里，是我国五个少数民族自治区之一……”结束三年高原支教，三个月休假未满，新学期侯纯广又重返家乡讲台。说话前，他仍会习惯性地深呼吸一下。他常在课堂上分享边疆故事，讲解边疆地区的重要性。“侯老师让我们明白，家国情怀不是口号，是行动。”学生杨伊妍说。
因成绩突出，侯纯广先后获得“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“安徽省新时代教书育人楷模”等荣誉。“荣誉不属于我个人，它属于所有坚守教育一线的老师，尤其是在边疆默默奉献的人。”侯纯广说，“荣誉也属于我爱人胡娜，没有她的辛苦付出，我就不能安心在边疆支教。”
侯纯广在外支教，胡娜一人承担家庭重担。孩子生病、手术、升学等，都是她独自面对。“我不是没有怨过，但我知道他做的是有意义的事。”
家人的理解与支持给了他信心与力量，边疆需要更多内地教师带去先进教学理念。“等儿子考上大学，如果有机会，我还想去边疆支教。”侯纯广说。
从皖北平原到沙漠边缘，再到雪域高原，侯纯广二十年如一日，在孩子们的心田里播撒着知识的种子，点亮他们眼中的希望，照亮他们前行的道路。他以奉献为信仰，以坚守为誓言，跨越千山万水，连接起不同民族的心灵。他用一片赤诚与深沉大爱，诠释了一位新时代“灵魂工程师”的初心与担当，也让“播种者”的使命，在岁月沉淀中生根发芽、枝繁叶茂。
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