从教三十多年，感觉自己单从形象上就发生了很大变化，头发白了，眼睛花了，后背驼了，脸上长满皱纹了，走路也有点老态龙钟了。但，欣喜的是，有一点至今仍没有变化。我无论走在哪里，无论面对什么样的人群，哪怕未谋一面的陌生朋友，上下打量一番我后，总爱问，你是老师吧！
我很好奇。老师有什么标志吗？古人说，头大额头宽，将来能做官。做官需要智慧，智商要求脑容量。额头宽大，可能就是天生做官的料。老师，有什么面貌特征，我还真不知道。但，我相信，社会对教师职业还是有一定认知特征的。就是这些认知特征给我贴上了教师标签，让我无处遁形，而且工作时间愈久，这认知特征愈发突出。想到这些，自己也就豁然开朗，茅塞顿开了。
比如，与人交谈，老师总爱三段论结构，这和老师上课的习惯分不开。老师上课要严谨，课的结构马虎不得，一堂课下来，复习旧课，导入新课，练习总结，线索分明。一节课，四十五分钟，老师就要学生明白一二三；上课的范式就是如此。这本领迁移到与人交往说话，老师总爱说原来怎样，现在要怎样，最后强调重复一二三。给人说话，也习惯性地会说个一二三。
我平时说话，职业习惯，有时不自觉就是一二三，说到最后，怕人家听不明白，再强调一下自己的意思一二三。这习惯，不看相貌特征，老师身份也不言自明。
在课堂上，老师爱炫耀自己的本领。教几何的老师，画圆不要圆规，画直线不要直尺，全靠一支粉笔；教语文的老师，张口闭口唐诗与宋词；教历史的喜爱钻研故纸堆，二十四史正史不必说，还研究稗官野史，讲历史左右逢源如话家常。总之，老师爱炫耀就好像永远好为人师。职业习惯，不自觉，就把交往对象当做学生了。最后，赢得“与君一席话，胜读十年书”。
当然，最后的话，是奉承话。听话的人，心里大都郁闷死了。因为场合里的话，都让老师说了，自己始终没能说上一句话。
我每遇社交场合，一开始，还能控制自己，装沉默，但过不了多久，仍旧习惯夸夸其谈。最后，人家一致说我，你是老师啊！
老师这个职业从事久了，爱心就会滋长；爱心滋长，看人的眼神就会了无恶意；心存善意，时间久了，五官就会端正，慈眉善目。老师大都是仁者，内心充满仁爱怜悯，与人交往喜看人家的优点长处，宽容别人的缺点不足。
我经常和朋友们说，在我眼里，没有坏人。我也爱重复德国哲学家雅思贝尔斯的那句话，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。一个人心里没有坏人，世界上好人才会层出不穷。
老师都是有信仰的人，有爱心的人，有道德的人。
也许是受故去的母亲为人的影响，我这辈子与人打交道学会了吃亏，相信吃亏是福。心存淡泊，不跟人争名夺利。工作三十多年，中级职称，从没问过工资多了少了，组织发多少是多少。在我看来，有钱没钱差不多。穷日子过惯了，现在的日子再难捱，也比自己小时候在农村过的日子好。直到现在，我不去炒股，不去炒房，公积金至今分文未动。工作几十年，人家不欠我的，我也未曾欠到人家的。要说欠，就是欠家人与父母的。
也许减少欲望才是养生的一个捷径。每遇生人，人家问我年龄，我都会笑而不答。最后，朋友都说，老师最会养生。
“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师”；但我坚信，有信仰，有爱心，人就会永远年轻。
“你是老师”，这也是社会对老师的尊重。
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