四月芳菲尽染书香，值此2025年校园读书月之际，亳州市丹华小学“书香润心 慧读同行”亲子读书沙龙如约启幕。4月24日上午，各班家长代表齐聚学校多功能报告厅，以典籍为舟楫，共赴一场家校共育的双向奔赴。
本次活动首创学段分层对话机制，分设低、中、高三个专场精准施教，通过“展·享·研”三维互动模式——学生展演启智趣、家长共情话成长、教师解惑授良方，构建起立体化共育场景。不同学段的家庭在文本对话中实现智慧激荡，于观点交融间凝聚家校共育向心力。
低年级学段：耐心引导，兴趣培养
黄熙雯同学朗诵《卖火柴的小女孩》。
一（6）班黄熙雯同学以声情并茂的朗诵，将经典童话《卖火柴的小女孩》娓娓道来。她富有感染力的演绎，让在场听众仿佛穿越到寒冷的大年夜，走近那个在风雪中卖火柴的小女孩身边。随后，黄熙雯妈妈围绕“阅读的力量”展开分享，从阅读的重要性、科学规划方法、阅读对孩子的成长价值，到如何把握儿童阅读黄金期、精准选书，以及平衡电子产品与纸质书的关系等方面，结合实际经验真诚交流。她的分享引发全场共鸣，掌声此起彼伏。程松涛老师以班级“浸润式阅读”实践为例，探讨低年级段学生阅读兴趣的培养，提出以学生为中心的阅读培养模式。该模式通过营造沉浸式学习环境，引导学生主动融入阅读情境，让学生在读书活动、故事分享等多元形式中，潜移默化地提升阅读能力，塑造积极情感与正确价值观。
中年级段：用心陪伴，自主阅读
三（5）班何承泽同学从《三国志》中发现 “关羽华容道释曹操”的经典情节未被正史记载，以三个书中趣味故事展现三年级学生自主探索书海的热情。慧读同行
谈及阅读从“牵着走”到 “并肩行”，其家长认为阅读是“牵手看世界”，通过亲子共读细节与“读万卷书，行万里路”理念浸润孩子。针对中年级自主阅读习惯培养，王方老师提出以多元形式激活兴趣、课内外联动迁移阅读方法、构建浸润式阅读环境，让学生在广阔文字场域中自主体验阅读乐趣。
高年级段：精心选择，思辨阅读
范慧老师聚焦高年级阅读教学。
高段阅读当以思辨赋能成长。五（8）班蒋双羽、颜琪恩以声震穹宇的《英雄》诵读，完成从文本解码到精神觉醒的认知升维。家长代表首倡“成长型书架”培育理念，通过动态更新的家庭阅读生态，构筑儿童精神世界的灯塔。范慧老师聚焦高年级阅读教学，从选书指导与自主阅读方法培养两大维度展开分享，涵盖预测提问、批注摘抄、精读训练、思维导图制作、现实联系讨论、分析推理训练等实用方法，助力学生在独立阅读基础上实现经典精读、海量泛读的有机结合，推动阅读向自主化、个性化深度发展。
在活动总结环节，吴德宇副校长对本次亲子读书沙龙的丰硕成果给予高度评价。他指出，家长群体在活动中展现出深厚的教育智慧，通过鲜活生动的阅读实践心得分享，构建起家校协同育人的新范式；而学子们浸润书香的成长轨迹更令人欣喜，其广泛涉猎经典名著与多元读物的精神追求，彰显了新时代少年应有的文化品格。
吴德宇副校长对本次亲子读书沙龙进行总结。
接下来，为纵深推进亳州市教育局“四堂课”育人体系建设，丹华小学将锚定阅读课程开发主阵地，统筹实施“书香校园”品牌战略。通过构建“三位一体”浸润式阅读体系，厚植文化自信，培育具有深厚人文素养与炽热家国情怀的时代新人，为“四堂课”体系建设注入持久精神动力。
（郭静 王静）
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