亳州二中教育集团下辖亳州市第十一中学和亳州市第十七中学，去年8月新增了亳州市培英中学，今年又把亳州第二十中学和亳州市十八里中学纳入亳州二中教育集团管理。
新学期，学校将本着“质量立校、科研兴校、文化强校”的理念，通过大船拉小船，整合集团教育资源，打破校际壁垒，全面提升集团内部各校的教育教学质量，最终实现集团整体提升和学生素质全面发展。
亳州市第十一中学校园风貌
打破校际壁垒 促进教师共同成长
自2021年培英中学加入亳州二中教育集团，通过采取集团内教学设施、硬件管理、师资力量等三种教育资源协作分享等新举措，如今的培英中学已成为片区家长关注、孩子喜欢的渐热型学校。
近年来，亳州二中教育集团的教师轮流支教集团下属各校，深入课堂一线以及管理、后勤等各个部门，开展交流研讨，实施同课异构，实现共同成长，带动了各校教师的科研和教学水平同步提高，收到了“1+1>2”的效果。
亳州二中集团上挂下连，开展了多种形式的交流活动。该集团先后派出16对教师结为师徒关系，通过教研、赛课、评课、听课等现场指导和微信交流等方式，逐步把新理念、新教法、新课型带入集团。13名教师还同时承担了指导学科教研、引领学科教学方向的任务，与集团各校形成了长期交流督导机制。此外，该集团还派驻12名高级教师和18名一级教师，到各学校为优秀生进行针对性辅导350课时、4430人次；对各校各年级教师全员赛课活动进行全程参与和具体指导，听课96课时、评课58课时……
亳州二中教育集团校园活动风采
亳州二中教育集团也鼓励下属各校“走出去”向其他名校学习先进经验，从而提升自身办学能力。2020年，亳州十一中主动对接长三角内优质教育资源，先后与杭州东城第二实验学校、合肥四十五中等名校结对帮扶共建，借助发达地区优质教育资源交流与合作，提升自身的教育教学质量。十一中先后与结对名校进行了各部门、各年级的对口交流，派出中层领导、骨干教师短期跟岗锻炼；借助现代信息技术，组织双方教育教学研究，定期举办在线讲座、在线备课、在线课题研究等教研活动，实现了教育教学信息的交流共享。校际间良好的常态化沟通机制，助力亳州十一中教育教学登上新平台。
“新的学年，集团将继续从本部选派骨干力量充实到下辖各学校作为管理人员，将亳州二中的管理理念贯彻下去。同时根据需要集团内部进行师资调配，以支教等方式充实到各校。再结合不定期的开展教育教研活动，以提高教科研水平，实现资源共享，全面提升集团内部各校的教育教学质量。”亳州市第二中学副校长王兴明介绍，自2019年成立亳州二中教育集团以来，通过深度融合、全方位合作、优质资源共享，各校实现了质量同进、文化共建、特色发展，也促使集团加速驶入了品质提升、内涵发展的快车道。
亳州二中教育集团数字化历史教室
落实“双减”精神 办学质量普遍提高
“把课堂搬到野外，让学生采集生物标本，引导学生自主、合作、探究问题，从而更好地让学生掌握教材知识，同时具备学习的关键能力。”培英中学教师孙广志表示“双减”更需要提升教学质量，以学生为主体，引导学生独立自主地解决问题，从而增强学生集体协作解决问题的能力。
“学校是教书育人的主要阵地。学校的办学理念、办学方法，学校的管理方式、评价体制等都会在每个教师和学生身上留下烙印。学校这个指挥棒挥得好不好、正不正确直接关系着每个学生的前途和社会的发展。”王兴明表示集团应该主动研究“双减”政策下怎么办学、如何办学的问题。学校应该主动改变课程、主动改变办学方针，多挖掘本土教育资源，多开发“变化”中的教育素材，让“以学生为主体”的理念充分融入到学校的方方面面之中。
培英中学校长孙兴武介绍，学校正通过引导教师把精力放在教研和提高课堂效率上，不挤占其他科目时间，让学生自主全面发展。学校坚持五育并举提升课后服务水平，满足学生的需求，让学生在校内学足学好，切实减轻学生作业负担，让教育本真回归到校园。
亳州市第十一中学也通过全面铺开课后服务工作，在时间上做足，在服务上做优，紧密结合社团活动、自习答疑，进一步提升学校教育教学质量和课后服务水平。用综合素质评价活动代替应试，改变以往“一卷定论”“唯分定论”的模式，把以往的严肃、安静的考试氛围改变成欢快、活跃的寓教于乐的活动。
在加强教科研的基础上，亳州市第十一中学也充分落实国家“双减”政策，大力培养学生各方面的素质与能力。学校积极开展了“阳光体育”运动，深入推进传统文化与科技创新相结合教育工作，相继开设航模、机器人创客、跳绳、象棋、五子棋、国学经典诵读、手工、合唱、写字、绘画、书法、足球、篮球、羽毛球等14个社团，让社团活动成为推动传统文化传承与创新的力量，促进学生全面发展，全面提高教育质量。
在“双减”的推动下，集团其他学校也争相加强教研，因地制宜开设各具特色的兴趣课程。较之以往，如今集团各校的课余生活可谓多姿多彩，“学”味十足，生机盎然。
亳州二中教育集团学生军训风采
实施整体提升 学生素质全面发展
“成功了、成功了，我的无人机已经完成所有闯关任务了！”7月14日，亳州市第十一中学三（2）班学生高尚不禁欢呼，经过几个月的编程学习，他通过编程操作无人机完成了所有闯关任务。发布
创新，对学生核心素养的培养至关重要，科技创新也是亳州市第十一中学的一大特色。亳州市第十一中学围绕科技创新开设了创客、无人机、机器人和航模社团，并组建了一支专业的十一中创客团队。该校始终以积极培养学生想象力、创造力，养成从小爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣，也将通过新颖活泼、形式多样的科技创新活动，不断引导学生养成创新思维，推动学校青少年科技教育活动全面发展。
“科技活动的创新和意义不仅可以立足于祖国科技发展的伟大理想，也可以落地到生活的小细节，让科技、科学无处不在。”该校老师余盼介绍，如今的亳州市第十一中学，许多学生都像高尚一样，保持着科技创新的思维。
亳州市第十一中学大抓创新教育也是亳州二中教育集团聚焦学生全面发展需求持续发力的体现。一直以来，集团坚持立德树人根本任务，准确把握五育“既彼此独立、不可替代，又彼此促进、相互融合，各有侧重、又内在统一”的内涵，督促引导各校更加注重学生综合素质培养，通过特色发展，逐渐形成了“一校一品”“一校多品”的发展新格局。
培英中学投入80多万元，建设了跨学科、综合性、多功能、开放型的校园创客空间、航模室、机器人室等，为学生科学探索和创意实现提供更好的硬件资源和设施。亳州市第十七中学建立了多个书法、绘画专业教室，立志让浓厚的书画氛围成为学校的特色文化标记。在亳州二中教育集团培育学生综合素质进程中，各校涌现的亮点还有许多。通过多项培育措施并举，学生素质全面提升结出累累硕果。
据了解，亳州二中教育集团在抓实课堂教学的基础上，也鼓励教师对学生进行针对性指导；让学生分组成立学习共同体，共同学习探讨；对一时学习效果不好的学生，小组其他成员及老师共同为其补习，直到学懂弄通。针对学生的学习和生活各个方面的情况，每日一评并针对不同情况及时补救。如今，在集团师生的共同努力下，不仅强化了“五育并举”，也提升了学生的整体素质及水平。
“接下来，我们将在全面提升学生综合素质上持续发力，通过全员育人、全程育人、全方位育人，有效提升学生核心素养，让每位学生都能找到自己个性发展的最佳舞台。”王兴明表示，“我们将继续以集团化办学为契机，坚持开放式办学，把集团各校逐步办成人民满意的学校。”
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